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语文教师交往能力的培养和提高

育成教育网: http://www.jy789.com/ 发布人: 出处: 发布日期: 3/20/2010 1:27:38 AM 浏览 220 人次

  语文教师的交往能力是其从事语文教学的基本前提，随着教师角色的多元化，语文教师的交往能力越来越重要，语文教师是言传身教、教书育人的教育者，是文化知识的传递者，是智力资源的开发者，是未来生活的设计者，是心理健康的指导者，是学生集体的组织者，是学校与社会的沟通者，也是教育现代化的开拓者。要适应角色的转换，语文教师就必须不断培养和提高自己的交往能力：一是加强道德修养，二是增强交往技能，三是投身教学实践。

       1、加强道德修养。教师的道德修养直接关系到教学中交往的效果，语文教师应具有高尚道德品质，追求真理，献身科学和教育；勇于探索，严谨治学；尊重他人，讲求民主；谦虚谨慎，大胆创新。正确处理好师生关系，因为它是教学过程中最基本、最主要的人际关系，会影响师生工作和学习态度，影响师生信息的相互传递，影响教学气氛和师生情绪，同时影响着教学全过程。语文教师要热爱学生又严格要求，尊重学生又平等信任；还应协调好与同事、上级的关系，维护集体的利益，广泛与他们交往，尽量满足协作性需要与和睦性需要，在感情、思想、知识、专业技术等方面彼此加强沟通，建立良好的关系。在交往中应根据对象的需要有指向性地进行交往，即能根据交往对象的个性品质选择联系纽带，尤其是当今，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的建立和发展，人们的交往不可避免地受等价性、竞争性、开放性、求利性等固有因素的负面影响，语文教师更要讲究奉献精神、交往艺术，使自己的交往符合传统美德，符合社会主义精神文明建设要求的伦理、思想、行为，摒弃庸俗的交往。语文教师在参与各种交往时，要不断协调好各种关系，努力塑造好自我形象。

       语文教师的服饰仪容、言谈举止、行为态度、待人接物等一系列外在的形、神、体、貌等特征，是教师个人德、才、学、识等各种内在修养表现和独特风貌。语文教师的服饰仪容要朴实得体，整洁大方；言谈举止谦逊高雅，稳重端庄；态度行为亲切和蔼，严谨持重；待人处事真诚热情，尊重别人等等。语文教学事业是一种道德的职业，语文教师必须有强烈的教学意识，懂得教学规律，掌握教学理论，以自己的人格魅力来树立自己的教师形象，这是其取得教学

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