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老师，我想对你说！

育成教育网: http://www.jy789.com/ 发布人: 出处: 互联网发布日期: 4/1/2010 11:06:19 PM 浏览 222 人次

              自分管中学两年多来我时常在“问诊”自己，老师在我们的带领下能否有所发展？学校需要走什么样的发展道路？我的管理是不是真正以人为本了？学校怎样才更有学校味？因此，发展也就成了我考虑的第一要务。
        老师，我想对你说，学校发展，教师为本。多年来，我们一直就以质量强校在业内被公认，质量的背后也就必要有一个视质量为生命的团队，在这一点上，感谢所有老师无私的奉献，也正是这种奉献铸就了在县内叫得响的“磨市教育精神”，也正是这种精神让我们二十六年的中考中立于不败之地。
        但我也想说，时间长了，单纯的教学质量也就成了禁锢我们思想的枷锁，也给我们巨大的压力，以至于有的教师除教学质量以外就“别无他求”了，长期以来也就成了学校走内涵发展之路的最大障碍。
        近一年来，在严格执行课程计划上也提得比较多，我真不希望别人说我们的质量是擂出来的，虽说理想的教育只是教育的理想，但在全面贯彻方针方面我们真有不少观念要转变，在目前这种大环境下我们能不能寻求到一个不以牺牲学生身心健康为代价的更好的出质量的方法呢？答案是肯定的，那就是让每一节课都有每一节课的效率，努力克服课程教学上的随意性。说到这时，部分老师可能有些反对，只要反思一下自己的课堂教学，你也会发现课堂上你同样也还有无效环节，同样也还有无效的机械的训练。老师啊！我真是好想每个人的课堂都是轻负高效的，真的好想课前能听到悦耳的歌声，真的好想看到没人拖堂，没人无情的占课、占学生那点少得可怜的课外时间，真的好想不因学校统一给学生放一场他们期待了多时的电影而去考虑又“牺牲”了几节课。为此，学校教导处在规范教育教学行为方面也做了大量的工作，现在课表的“指令性”得到了充分的体现，拖堂的少了，但提前进教室的多了，特别是

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